Author :
Abstract
Türkçenin mihenk taşlarından biri olan Dede Korkut Hikâyeleri, her Türk ferdi tarafından bilinmesi gereken kıymetli bir eserdir. Ne yazık ki ülkemizde okuma oranının giderek düştüğü bilinen bir gerçektir. Bu sebeple Türkçenin en kıymetli eserleri arasında bulunan Dede Korkut Hikâyelerinin öğrencilerin ait olduğu toplumun kültürünü daha iyi anlamaları ve öğrenmeleri açısından Millî Eğitim müfredatında ayrıntılı bir biçimde yer alması zorunluluk göstermektedir. Bu çalışmanın amacı; 5, 6, 7 ve 8. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin Dede Korkut Hikâyeleri hakkındaki bilgi ve görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket kullanılmıştır. Hazırlanan anket, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı ilköğretim ikinci kademe öğrencilerine uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular tartışılarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Elden edilen en önemli sonuçlardan biri ankete katılanların büyük bir bölümünün söz konusu hikâyelerin, geçmişimizi ve millî değerlerimizi yansıttığını düşünmeleridir. Ancak böyle düşünmelerine rağmen hikâyeler hakkında birçok eksiklik olduğu gözlemlenmiştir. Bu yüzden Dede Korkut Hikâyelerine, özellikle ilköğretim ikinci kademesinde (5, 6, 7 ve 8. Sınıf) mutlaka yer verilip ayrıntılı bir biçimde üzerinde durulmalıdır. Ayrıca yalnızca ilköğretim ikinci kademe ile yetinilmemeli; çocuklar küçük yaştan itibaren onların seviyelerine hitap eden öyküleştirmelerle, çizgi filmlerle, dijital oyunlarla ve tasarlanabilecek başka araçlarla Türk kültürünün bu önemli yapıtıyla küçük yaştan itibaren yetiştirilmelidir.
Keywords
Abstract
The Dede Korkut Stories, one of the cornerstones of the Turkish language, are a valuable work that every Turkish individual should know. Unfortunately, it is a well-known fact that the reading rate in our country is steadily declining. Therefore, the Dede Korkut Stories, which are among the most precious works of Turkish literature, must be included in detail in the national education curriculum to help students better understand and learn the culture of the society they belong to. The aim of this study is to reveal the knowledge and opinions of students in grades 5, 6, 7, and 8 about the Dede Korkut Stories. A survey was used as the data collection tool in the research. The prepared survey was applied to second-level primary school students during the 2023–2024 academic year. The findings obtained from the research were discussed, and various recommendations were made. One of the most significant results is that a large proportion of the survey participants believe that these stories reflect our past and national values. However, despite this belief, many shortcomings regarding the stories were observed. Therefore, the Dede Korkut Stories should undoubtedly be included and emphasized in detail, especially at the second level of primary education (grades 5, 6, 7, and 8). Furthermore, this effort should not be limited to the second level of primary education; children should be introduced to this important work of Turkish culture from an early age through adaptations suitable for their level, such as storytelling, animated series, digital games, and other possible tools.
