Author :
Abstract
Yaratıcı yazma; kişinin edindiği izlenimleri etki altında kalmadan hayal dünyasında kurgulayarak düşüncelerini özgürce ifade edebilmesidir. Öğrencilerin yaratıcılıkları ders kitaplarındaki yazma etkinlikleri ile ortaya çıkabilmektedir. Bu araştırmada Türkçe Öğretim Programı’ndaki (2019) 6. sınıf yazma becerisi kazanımlarının ve 6. sınıf ders kitabında yer alan yazma etkinliklerinin yaratıcı yazma becerilerine uygunluğu incelenmiştir. Bu çalışma nitel araştırma olup doküman incelemesi yöntemiyle yürütülmüştür. Veri analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada kazanımlar ve etkinliklerin yaratıcı yazma becerilerine uygunluğu “Yazma Kazanımları ve Etkinlikleri için Yaratıcı Yazmaya Uygunluk Değerlendirme Formu (Uyğun, 2018) kullanılarak tespit edilmiştir. Türkçe Öğretim Programı’ndaki (2019) 6. sınıf yazma becerisi kazanımlarından 6’sı yaratıcı yazma becerisine yöneliktir. Yaratıcı yazma açısından incelenen etkinlik sayısı 29’dur ve bu etkinliklerin 6’sı yaratıcı yazmaya uygundur. Ders kitabındaki etkinliklerin yaratıcı yazma becerilerinin yöntem ve stratejilerini uygulayabilecek nitelikte olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Yazma etkinlikleri içinde yaratıcı yazma becerilerinin çok yönlü türlerine ağırlık verilmediği görülmüştür.
Keywords
Abstract
Creative writing is the ability of a person to freely express his thoughts by constructing his impressions in the world of imagination without being influenced. The creativity of the students can be revealed with the writing activities in the textbooks. In this study, the suitability of 6th grade writing skill acquisitions in the Turkish Curriculum (2019) and writing activities in the 6th grade textbook for creative writing skills was examined. This study is a qualitative research and was carried out by document analysis method. Descriptive analysis method was used in data analysis. In the study, the suitability of the achievements and activities for creative writing skills was determined by using the "Creative Writing Appropriateness Evaluation Form for Writing Achievements and Activities (Uyğun, 2018). 6 of the 6th grade writing skill acquisitions in the Turkish Curriculum (2019) are for creative writing skills. The number of activities examined in terms of creative writing is 29 and 6 of these activities are suitable for creative writing. It has been concluded that the activities in the textbook are not qualified to apply the methods and strategies of creative writing skills. It has been observed that the multifaceted types of creative writing skills are not emphasized within the writing activities.
